来自 心境 2019-09-30 12:28 的文章

《文汇报》整版:被全球工程界认可的卓越人才,华东理工大学这样培养

 

当工程教育越来越受重视的时候,有一所学校已经悄悄地将传统的工程教育升级换代,华东理工大学在2006年就提出工程教育要以学生为中心,让学生有获得感,并且要对学生的价值取向有所关照,帮助学生获得符合他们愿望的发展。学校采取了一系列措施,以化学工程与工艺专业参与ABET认证为契机,对比国内外的标准,重构人才培养全链条,为学生提供能力培养的支撑。学校一系列相关教学成果,获得了2017年上海市教学成果特等奖1项、一等奖10项。

 

从参加ABET认证到构建具有国际竞争力的化工卓越人才培养体系

新时代,华理这样培养一流化工人才

张婷

面对世界 “新科技革命”和 “新工业革命”竞争态势,作为国民经济重要支柱产业的化工产业,对具有国际水准和国际竞争力的一流化工人才的需求空前迫切。如何培养更多化工专业卓越人才?

作为新中国第一所以化工特色闻名的高校,华东理工大学把美国工程与技术鉴定委员会 (ABET)认证标准对工程人才的要求与中国国情相结合,进行了一系列专业教学改革与实践,向世界展示了化工卓越人才培养的 “中国方案”。

对标国际标准改进教学理念

“从对细节的注意、对教育的责任心以及总体办学质量等任何方面来看,该专业都堪称一流……希望该专业能够成为世界性化工教育的样板。”201311月,ABET专家组在现场考察后,对华理化工专业作出高度评价。

ABET是国际公认的具有权威性和普遍性的认证机构,主要在应用科学、计算机科学、工程、技术教育等领域开展专业认证,被认为是这些领域保证质量和刺激创新的世界领导者。

华东理工大学早在2006年,就对ABET工程认证标准进行分析,总结梳理60余年的办学经验,结合中国化工行业亟待转型升级,对人才数量和质量要求快速更新的现状,提炼出新时代对化工专业人才的多维工程能力要求——工程基础、专业水准、设计能力、实验与实践、创新与创业、自我学习、交流表达、职业伦理等。

以此为目标导向,华东理工大学进行了一系列教学改革与实践:率先提出了 “以学生为中心,服务经济建设发展需求”的培养理念;领先构建了学生学习成果导向 (OBE)的全过程培养模式;创先制订了包含研究型、应用型与经济管理型的分类培养方案;首先实施了符合化工行业特点的 EHS职业伦理教育。

“知识与能力结合、理论与实践并重、理工与人文交融”——华东理工大学构建的化工卓越人才培养体系具有高度的国际认同——2014年,该校化学工程与工艺专业成为中国大陆高校首个通过ABET认证的专业,为中国工程教育的国际化提供了成功范例。

化工学院的学生从此更加具有国际竞争力——化工学院2014届博士毕业生沈睦贤现为 《自然》杂志社编辑,她表示: “在工作中,我越来越深刻地感受到,ABET认证提升了我的国际化视野和专业交流能力,真是受益良多。”

以学生为中心促进能力达成

“学习自己所爱,并了解自己为何而学,所学未来用于何处,这真的太重要了!”华东理工大学化学工程与工艺专业 2014级学生李泽康由衷地感慨。

而这得益于该校以学生能力达成为目标来重构教学计划和教学环节,把学生从教学活动的接受者变为参与者的改革。李泽康一直对化工催化剂非常感兴趣,为此,他选修了工业催化课程,并将铂系催化剂应用于丙烷脱氢工艺过程的研究作为毕业课题。准备出国深造的他,希望将工业催化作为研究方向。

“以学生为中心,就必须关注全体学生在校时是否受到了良好的教育和毕业时是否达到了毕业要求,而不是只关注少数拔尖学生的成长。”据华东理工大学副校长辛忠介绍,学校以OBE理念指导重构专业课程矩阵,确定了化学反应工程、化工原理等13门专业核心课程支撑毕业生能力要求的矩阵关系,指导课程设置和教学内容的改革。同时,将原来的 “教学计划完成”评价改为 “学习成果达成”评价,把教学内容、教学方法、考核方式与学习成果相互关联,形成全程跟踪、即时反馈的量化评价机制。